専門領域が2つあり、ひとつは高等教育論、もうひとつは教育心理学です。メインは高等教育論の方ですね。

小学校を「初等教育」、中学・高校を「中等教育」と呼ぶので、「高等教育」というのは高校卒業後の教育機関が対象です。大学、短大、専門学校などですね。
 
その中でも私が取り組んでいるのは、短大の研究です。

全国の短大の学生にアンケート調査を行って、学校の満足度や学習経験など、さまざまな項目の分析をしています。
 
なかでも個人的に好きなのは、「分野」という切り口で分析することですね。たとえば保育系の学生だと、コミュニケーション能力の伸びを実感している人が多い。一方ほかの分野だと、一般教養が身につくと感じている学生が多い、とか。けっこう分野によって違いが見えてくるんですよ。
 
カリキュラムが違うので当たり前ですが、短大生の「実感」としても違いが現れているんですよね。「学生が何を学んで、何を得ているのか？」ということに一番関心があるので、研究していて面白いです。

1年生から始まる「基礎ゼミ」を担当しています。教員1人に対して学生が20人以下くらいの小さなクラスで、「好きなこと、興味のあることから探究を始めてみよう」という内容です。まさに「探究の基礎」ですね。

テーマは本当に多様です。「音楽の効果」や「昼寝がどう仕事や勉強に影響するか」だったり、自分の高校時代の経験から思いついたテーマを扱っている学生もいます。
 
特に1年生のうちは、興味関心を広げるのが一番大事だと思っていて。興味のあることを調べていく中で、少しづつ「調べ方」や「テーマの絞り方」を学んでいってもらうイメージです。
 
ちなみに2年生の基礎ゼミでは、アンケートなどの「量的調査」と、インタビューなどの「質的調査」のやり方を教えます。
 
「自分が探究したいテーマは何か」を見つけ、「どんな方法で調べられるか」を学んでもらう。1・2年生で土台を作り、3年生からはより深く自分のテーマを探究してもらいたいと思っています。

まずはやりたいことを見つけてほしいので、否定しないようにしています。特に1年生のうちはなるべく口を出さず、本人がやりたいテーマで探究してもらうんです。
 
2年生に対してはもう少し学問的な視点でアドバイスをしますが、基本的には学生の主体性に任せていますね。

本当に何でもいいですよ。趣味や好きなことから始めればいい。ただ、1年生の前期は私からも2つほどテーマを提示します。それを選んでもいいし、自分で設定してもいいので、気負わなくて大丈夫です！

私、高3の6月までは理工系の大学に行こうと思っていたんです。

私は物理が大好きだったんですが、まわりには物理が嫌いな生徒も多くて。そういう友だちと放課後に集まって勉強しているうちに、教育への関心が芽生えました。
 
あとは、「学校」そのものにも興味があって。学生にとって、学校って「居場所」じゃないですか。「自分がいるこの場所って、なんなのだろう？」というのを知りたくなってしまい、結局1年浪人して教育学部に進みました。

高校のときから、何らかの研究職をやりたいとは思っていました。対象が理工学から教育学に変わっただけで、研究したい気持ちは変わらなくて。昔からずっと、調べることが好きなんだと思います。

教育学って、「いろんな分野の集合体」的な要素があるんですよ。例えば「教育心理学」「比較教育学」というように、教育と他の学問分野が結びついたものがたくさんあります。
 
「教育」という対象を、いろんな学問分野の知見を使って調べていくのは、教育学の面白いところですね。ひとつの知識やスキルだけではなく、いろんな武器が身につくと思います。
 
それに、「教育」ってすべての人にとって身近なものだと思うんですよ。

人と人の関わりがあるところには、教え合い、学び合いが必ず生じてくるので。友だち同士もそうですし、先輩後輩、会社の同僚、家族…あらゆる人間関係において、教育学の知見が活かせます。

そうですね。人と人の関わり合いも含めて「教育」と捉えているので、教育学って実はすごく幅が広い学問なんです。……ということを、もっとみんなに知ってもらいたい！（笑）

最近はミュージカルにどハマりしていて…かなりの回数行っています。

半年で20回くらい。しかもそのうち15～16回は同じ演目です。

同じ日に昼・夜で2公演観たりもしましたよ。期間限定ものだったのでもう終わってしまいましたが、今度は別の演目を観に大阪へ行ってきます！

旅行は学生の頃から好きですね。国内外問わず色々行っています。

イギリスです。アートや文化が好きなので、大英博物館に行ったり、教会で半日近くぼけっとしてみたり…あとは紅茶も好きですね。「趣味=紅茶」と言ってもいいくらい。家に茶器も揃えていて、リラックスしたいときには紅茶を飲んでいます。

“答え”がすぐ手に入る現代において、「探究」はとても人間味のある活動です。
 
一見答えに見えても、「本当に？」「それでいいの？」と考え、突き詰めていく。みなさんには、そういうマインドを持って社会に出ていってほしいなと思っています。
 
教育探究科学群は、全員の顔が分かるくらいコンパクトで距離感が近い学群なので、休み時間もよく会話をしています。
 
直接「教育」に興味がなくても大丈夫。人と人の関わりに関心があったり、コミュニケーションを取るのが好きな人にもおすすめですよ。
 
ぜひ、僕たちと一緒に探究を楽しみましょう！